Լուսինե Խառատյան. Մաս 2. Հանդուրժողականության տարընթերցումները ուսուցիչների և աշակերտների շրջանում
#ռազմ_Ականացման_և_ան_Վտանգության_միջև Հատված Լուսինե Խառատյանի «ՀՀ հանրակրթական ավագ դպրոցի «Հայ գրականություն» և «Հայոց պատմություն» առարկայի կրթական բովանդակությունը և փոխըմբռնման, խաղաղության ու հանդուրժողականության արժեքները» բանախոսությունից: Բանախոսության այս հատվածում Լուսինե Խառատյանը անդրադառնում է հետևյալ հարցերին. • ինչպե՞ս և որքանո՞վ են դասավանդման մեթոդները, կազմակերպվող դասարանային և արտադասարանային միջոցառումների բովանդակությունը և այլն անդրադառնում փոխըմբռնմանը, խաղաղությանն ու հանդուրժողականությանը, • ինչպիսի՞ն է […]
Լուսինե Խառատյան. Մաս 1. Խաղաղության և հանդուրժողականության նեղ ըմբռնումը դասագրքերի մշակումներում
#ռազմ_Ականացման_և_ան_Վտանգության_միջև Հատված Լուսինե Խառատյանի «ՀՀ հանրակրթական ավագ դպրոցի «Հայ գրականություն» և «Հայոց պատմություն» առարկայի կրթական բովանդակությունը և փոխըմբռնման, խաղաղության ու հանդուրժողականության արժեքները» բանախոսությունից: Բանախոսության այս հատվածում Լուսինե Խառատյանը անդրադառնում է հետևյալ հարցերին. • ի՞նչ բովանդակային պահանջներ և կրթական նպատակներ են սահմանում «Հայոց պատմություն» և «Հայ գրականություն» առարկաների ավագ դպրոցի չափորոշիչները և ուսումնական ծրագրերը, • որքանո՞վ […]
Դավիթ Իսաջանյան. Պատերազմի և խաղաղության տեսությունները քաղարդիության նախաշեմին
#ռազմ_Ականացման_և_ան_Վտանգության_միջև Քաղաքական մտքի գոյության գերագույն նպատակներից մեկը աշխարհն է՛լ ավելի լավը դարձնելու փնտրտուքն է՝ լավագույն աշխարհի լավագույն մոդելը գտնելը, իսկ մոդելն այդ կարող է լավը համարվել, եթե այն, ի թիվս այլ գերակայությունների, նաև գտել է պատերազմը կանխելու և աշխարհը խաղաղավետ դարձնելու բանալին: Մտածել պատերազմի և խաղաղության շուրջ նշանակում է՝ մտածել պատերազմի կանխման և խաղաղության հաստատման […]
